Cách đối sánh các câu trả lời để nâng cao hiệu quả học tập

Phần này giải thích cách học tập để đạt được mục tiêu của bạn một cách hiệu quả.
Tiếp tục bài viết trước, chúng tôi sẽ giới thiệu cách sử dụng các bài kiểm tra để học.
Trước đó, chúng tôi đã giới thiệu thông tin sau.
Phương pháp học tập hiệu quả bằng cách sử dụng các hiệu ứng kiểm tra

• Nếu bạn sử dụng hiệu ứng kiểm tra khi ôn tập, bạn có thể cải thiện điểm số của mình một cách hiệu quả.
• Khi ôn tập, chỉ đọc sách giáo khoa hoặc ghi chú là không đủ để ghi nhớ.
• Nếu bạn có một bài kiểm tra để xem lại, hãy để một khoảng trống giữa các bài kiểm tra.
• Bạn có thể ngừng đưa ra các câu đố khi bạn có thể hiểu những gì bạn đã học.
• Tác dụng của các câu đố có thể lâu dài một cách đáng ngạc nhiên.
• Đối với các câu đố, chỉ cần nhớ lại các câu trả lời trong đầu bạn cũng có thể hữu ích.

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ giới thiệu cách ghép đáp án cho các câu hỏi để nâng cao hơn nữa hiệu quả của bài thi.

Cách bạn trả lời các câu hỏi sẽ thay đổi hiệu quả học tập của bạn.

Bạn đã từng nghe đến hình thức thi trắc nghiệm chưa?
Ví dụ: một bài kiểm tra trắc nghiệm có nghĩa là “Thủ phủ của tiểu bang California của Hoa Kỳ là gì? Chọn tên của thành phố từ 1 đến 4 bên dưới.
Nói cách khác, nó là một dạng câu hỏi mà bạn phải chọn câu trả lời đúng từ nhiều câu trả lời được viết trong câu hỏi.
Nếu bạn sử dụng loại câu hỏi này và đưa ra cho mình một bài kiểm tra để xem lại, sẽ có một bí quyết nhỏ để ghép các câu trả lời.

Làm thế nào để bạn trả lời các câu hỏi?
Giả sử bạn có một bài kiểm tra trắc nghiệm với 42 câu hỏi.
Sau khi tôi giải quyết xong tất cả các câu hỏi này, tôi có thể tập hợp tất cả chúng lại với nhau ở phần cuối để trả lời các câu hỏi.
Hoặc bạn có thể đối sánh các câu trả lời một câu hỏi tại một thời điểm.

Bằng trực giác, tôi không thấy có nhiều khác biệt trong cả hai cách trả lời câu hỏi.
Tuy nhiên, nghiên cứu sau đây chỉ ra rằng cách học sinh trả lời các câu hỏi sau một bài kiểm tra trắc nghiệm có thể thay đổi điểm của họ trong bài kiểm tra cuối cùng.
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.

Phương pháp thực nghiệm

Những người tham gia thí nghiệm (72 sinh viên đại học Mỹ) lần đầu tiên nghiên cứu về lịch sử.
Những người tham gia thử nghiệm sau đó được chia thành bốn nhóm.

Một tuần sau, mỗi nhóm tiến hành một bài kiểm tra cuối cùng.
Bài kiểm tra cuối cùng không phải là một bài kiểm tra trắc nghiệm mà là một bài kiểm tra viết với các câu trả lời đúng.

kết quả thực nghiệm

Nhóm 4 đạt điểm cao nhất trong bài kiểm tra cuối cùng.

Hiệu ứng thử nghiệm vẫn rất mạnh mẽ.

Thành tích thấp nhất là ở Nhóm 1, nhóm này không xem xét lại do các câu đố.
Nhóm thấp nhất tiếp theo là Nhóm 2, nhóm này đã làm bài trắc nghiệm như một bài phúc khảo nhưng không kiểm tra câu trả lời của các em.

Tuy nhiên, cần lưu ý rằng nhóm 2 đạt điểm cao gấp ba lần nhóm 1, những người không làm bài kiểm tra, mặc dù họ không kiểm tra câu trả lời của họ.
“Hiệu ứng kiểm tra”, hay hiệu quả của bài kiểm tra như một bài đánh giá, đã được chứng minh rõ ràng.

Không thể đánh giá thấp tác dụng của đối sánh câu trả lời.

Vì vậy, cách tốt nhất để trả lời câu hỏi là gì?
Nhóm 4, những người đã kiểm tra tất cả các câu trả lời ở cuối, làm tốt hơn trong bài kiểm tra cuối cùng hơn Nhóm 3, những người đã kiểm tra các câu trả lời đúng sau mỗi câu hỏi.
Nói cách khác, kết quả cho thấy việc khớp lệnh nên được thực hiện vào cuối ngày.

Có phải tốt hơn là thực hiện đối sánh câu trả lời ngay lập tức? Hoặc là tốt hơn để cho nó một thời gian?

Điều này đưa chúng ta trở lại câu hỏi. Kết quả sẽ như thế nào nếu học sinh tiểu học tham gia thí nghiệm?
Hiệu ứng có thay đổi theo tuổi không?
Và điều gì sẽ xảy ra nếu thí nghiệm được tiến hành trong một lớp học thực sự trong giờ học?
Nếu một người tham gia thử tất cả các điều kiện thử nghiệm, thì việc trả lời các câu hỏi muộn, tức là, tất cả cùng nhau ở cuối có còn lợi không?
Hay tác dụng có khác nhau ở mỗi người không?

Dưới đây là một số nghiên cứu đã được thực hiện để trả lời những câu hỏi này.
Nhìn vào thí nghiệm sau đây.
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children’s and adults’ vocabulary learning.
Những người tham gia thử nghiệm này ở Hoa Kỳ là học sinh lớp sáu và nó được tiến hành trong một lớp học trong giờ học bình thường.
Mỗi người tham gia thí nghiệm tham gia vào cả ba điều kiện liên quan đến đối sánh câu trả lời.

• Điều kiện 1: Không có câu trả lời phù hợp
• Điều kiện 2: Trả lời các câu hỏi ngay lập tức.
• Điều kiện 3: Trả lời các câu hỏi sau đó.

Phương pháp thực nghiệm

Những người tham gia thí nghiệm (27 học sinh lớp 6 người Mỹ) lần đầu tiên nghiên cứu nghĩa của các từ khó. Các tập hợp từ A, B và C mỗi nhóm chứa 24 từ. Sau khi nghiên cứu, họ ngay lập tức được làm một bài kiểm tra trắc nghiệm (trắc nghiệm). Những người tham gia được chia thành ba nhóm: nhóm đầu tiên không kiểm tra câu trả lời của họ, nhóm thứ hai kiểm tra câu trả lời của họ ngay lập tức, và nhóm thứ ba dành một chút thời gian để kiểm tra câu trả lời của họ. Thí nghiệm kéo dài một tuần, với bài kiểm tra cuối cùng về những từ sai ở cuối.

kết quả thực nghiệm

Trong bài kiểm tra cuối cùng, điểm cao nhất dành cho những từ trả lời muộn.

Các tác động của việc học phân tán cũng được nhìn thấy trong thí nghiệm này.

Tôi đạt điểm cao nhất trong bài kiểm tra cuối kỳ với điều kiện là tôi sẽ trả lời các câu hỏi muộn.
Xét kết quả của lần thí nghiệm trước, có thể nói rằng bài thi cuối cùng sẽ hiệu quả hơn nếu các câu hỏi trắc nghiệm được trả lời sau cùng.

Có hai lý do giải thích tại sao điều này hiệu quả hơn là trả lời các câu hỏi ngay lập tức.
Một trong số đó là tác dụng của “học phân tán” như được giải thích trong “Kỹ thuật ôn tập.
Nói cách khác, nếu bạn chuẩn bị học cùng một môn học, sẽ hiệu quả hơn nếu bạn thực hiện nó sau một thời gian hơn là liên tục.
Đây chính xác là loại học tập phi tập trung mà chúng ta đang nói đến khi chúng ta nói rằng chúng ta sẽ kiểm tra câu trả lời của mình sau.
Khi bạn kết hợp hiệu ứng kiểm tra với hiệu ứng phân tán, nó sẽ trở thành cách mạnh mẽ nhất để xem xét.
Xem thêm các bài viết sau về đánh giá.

• Tôi cần xem lại bao lâu một lần để ghi nhớ một cách hiệu quả?
• Tôi nên dành bao nhiêu thời gian để xem lại từ lần đầu tiên học tài liệu để có thể ghi nhớ nó một cách hiệu quả hơn?
• Cách sử dụng thẻ ghi nhớ để ghi nhớ hiệu quả
• Các trường hợp xem xét ngay lập tức sẽ hiệu quả hơn.

Một lý do khác là việc trì hoãn đối sánh khiến bạn có thời gian để quên câu trả lời sai mà bạn đã chọn trong một câu hỏi trắc nghiệm.
Điều này làm cho việc đối sánh câu trả lời hiệu quả hơn.

Những điều bạn cần biết để học tập hiệu quả

• Chỉ cần trì hoãn việc trả lời các câu hỏi để xem xét sẽ có ích.
• Bằng cách trì hoãn quá trình trả lời, có thể đạt được hiệu quả của “học phân tán”.
• Sự kết hợp giữa “hiệu ứng thử nghiệm” và “học tập phân tán” là phương pháp học tập mạnh mẽ nhất.
• Các câu đố ôn tập có hiệu quả, ngay cả khi bạn không phải kiểm tra câu trả lời của mình.