Lần này, chúng tôi sẽ giới thiệu kết quả nghiên cứu rằng chỉ có hai phương pháp nghiên cứu có hiệu quả khoa học.
Bài báo gốc là một nghiên cứu trong đó Đại học bang Kent đã xem xét ảnh hưởng của các phương pháp nghiên cứu khác nhau.
Cải thiện sinh viên học tập với các kỹ thuật học tập hiệu quả: Những hướng đi đầy hứa hẹn từ tâm lý học nhận thức và giáo dục
Không hiệu quả đối với tô sáng, ghi nhớ và tóm tắt điểm
Theo nghiên cứu này, các phương pháp học tập sau đây rất không hiệu quả.
- Đánh dấu các điểm quan trọng bằng công cụ tô sáng
- Ghi nhớ
- Tóm tắt điểm
Tôi nghĩ rằng đây là những phương pháp học tập thường được sử dụng, nhưng chúng dường như không hiệu quả.
Dường như điều quan trọng nhất để nâng cao hiệu quả học tập là việc bạn có thể chủ động tham gia vào việc học tập hay không.
Theo nghĩa đó, làm nổi bật những cây bút có xu hướng kết thúc bằng một loại dấu hiệu, hoặc ghi nhớ và tóm tắt điểm có xu hướng thụ động, dường như là vô nghĩa.
Vì vậy, khi sử dụng phương pháp trên, cần phải nghĩ ra một cách mới, chẳng hạn như sao chép địa điểm được đánh dấu bằng tô sáng vào thẻ từ hoặc suy nghĩ về phương pháp bộ nhớ của riêng bạn.
Chỉ có hai phương pháp nghiên cứu đúng đắn về mặt khoa học: thi giả và học phân tán
Chỉ có hai phương pháp nghiên cứu đã được kết luận là có hiệu quả trong nghiên cứu này.
Chúng là “thử nghiệm giả” và “phương pháp học tập phân tán”. Có vẻ như những hiệu ứng học tập là nổi bật.
Phương pháp học phân tán là một phương pháp học tập trong đó thời gian được cắt thành những mảnh nhỏ và lặp đi lặp lại theo thời gian. Ví dụ: nếu thời gian nghiên cứu là 1 giờ, 20 phút được gán cho toán học, 20 phút nữa được gán cho vật lý và 20 phút còn lại được gán cho lịch sử.
Cả hai phương pháp học tập này đều là một cách chủ động quyết định phân bổ thời gian và tốc độ, vì vậy chúng đáp ứng các tiêu chí của rèn dù bạn có thể làm việc tích cực hay không.
Chắc chắn, khi tôi học bài kiểm tra trong quá khứ, việc giải quyết bộ sưu tập vấn đề với giới hạn thời gian giống như bài kiểm tra thực tế sẽ hiệu quả hơn nhiều so với việc vẽ một điểm đánh dấu trong sách tham khảo.